10月20日，江苏省徐州市教育局宣布，地理、生物学科原始成绩不计入中考录取总分，成绩改以等级形式呈现。该政策从2025年秋季入学的七年级学生开始执行。对相关家庭而言，最重要的信息有两点：一是调整并非面向所有在读初中生同步实施；二是“不计入总分”不等于“不学习、不考试”或“没有任何评价”。
此前，北京、吉林、陕西咸阳等地也已明确将生物、地理调整为考查科目，以等级形式呈现。不同地区的具体方案可能存在差异，徐州学生和家长仍应以当地教育部门及学校后续发布的正式安排为准，不宜直接套用其他城市的考试时间、等级划分或升学规则。
这次调整改变了什么
原始分数不再直接叠加到录取总分
按照已经公布的信息，生物和地理的原始成绩将不再作为具体分值加入中考录取总分，而是转换为等级呈现。直观地说，过去家长可能关注“考了多少分、总分增加多少”，调整后则需要关注“取得什么等级、等级在招生中如何使用”。
目前参考信息并未说明等级分为几档、划分标准是什么，也没有交代等级是否与报考资格、综合素质评价或特定招生环节挂钩。因此，对这些问题不应自行推断。待正式细则发布后，家长可重点查阅等级设置、补考安排、成绩有效期以及招生使用办法。
适用对象有明确起点
政策自2025年秋季入学的七年级学生起执行，这一表述限定了实施对象。其他年级是否继续沿用原有方案，应根据其入学年度对应的政策和学校通知判断。家长查看通知时，不能只看标题，还应核对孩子的入学年份、年级和学籍所在地。
不计入总分，不代表两门课可以放弃
“不计入中考总分”容易被误读成“可以不学”。实际上，等级评价仍然建立在课程学习和相应考查基础上。生物涉及生命现象、健康常识、生态环境与科学实验，地理帮助学生认识区域差异、自然环境、人口资源以及人与环境的关系。这些内容既属于基础教育的一部分，也与日常生活密切相关。
如果学生因为不直接计分而完全放弃，两年后的知识断层可能影响后续学习。更稳妥的做法是降低无效刷题比例，把时间用于理解概念、读图分析、实验观察和知识迁移。学习重心可以调整，但不应从“过度投入”直接滑向“完全忽视”。
学生怎样安排学习更合理
先守住课堂学习和基础作业
在细则尚未完整呈现时，学生无需突然加码，也不适合擅自停学。课堂认真听讲、完成基础作业、订正常见错误，通常足以维持稳定的知识结构。等学校明确考查形式和等级标准后，再有针对性地安排复习。
地理重在地图与因果关系
地理学习不只是背诵地名。可以把每个单元整理为“位置—环境—资源—生产生活”的关系链，并练习从地图中提取方向、范围、地形和气候信息。遇到综合题时，先读图例与题干条件，再组织答案，比单纯记结论更可靠。
生物重在概念、实验与生活联系
生物知识容易出现概念相近、表述混淆的问题。学生可用对比表梳理结构与功能，通过实验目的、操作步骤、现象和结论四个环节复盘探究活动。把课本知识联系到饮食、运动、植物生长和生态保护，也有助于形成长期记忆。
家长最需要避免的三个误区
- 立即停掉所有相关学习。在等级划分及使用办法尚未完全明确前，过早放弃会增加后续补课成本。
- 继续按照总分科目无限加码。评价方式改变后，时间配置也应更讲效率。保证基础、达到合理等级，比反复机械刷题更有意义。
- 拿其他城市的办法推算徐州规则。各地政策名称相似，并不意味着等级标准、考查时间和招生使用方式完全相同。
收到学校通知后，重点核对这份清单
- 孩子是否属于2025年秋季入学的七年级学生；
- 生物、地理分别在什么时间组织考查；
- 成绩划分为哪些等级，等级依据如何确定；
- 是否设置实验操作、实践活动或过程性评价；
- 等级在中考报名、志愿填报和录取中如何使用；
- 缺考、转学、异地就读及成绩复核如何处理。
涉及升学的信息，应优先查看徐州市教育局、学校发布的正式通知，并保留原始页面或文件。网络转述可以帮助发现信息，却不能替代完整政策文本。类似地，理解任何重要材料都要注意来源、上下文和完整性，这与核验电子材料的身份、原件和完整性有相通之处。
从“争分数”转向“有效学习”
生物、地理改为等级呈现，直接变化是评价表达方式，但真正需要调整的是学习策略。学生不必把每门课都卷到极致，也不能只按是否计入总分决定要不要学习。建立清晰笔记、整理知识关系、定期复盘，仍是最稳妥的方法。对于需要梳理人物、时间和因果关系的内容，也可以参考把迎难而上的态度落实到具体步骤，将目标拆成每天能够完成的小任务。
目前能够确认的是政策的实施对象与成绩呈现方向，具体操作仍需等待正式细则。家长与其焦虑猜测，不如先保持正常学习节奏，关注权威通知，再根据明确规则调整投入。评价方式可以变化，但观察世界、理解生命和形成科学思维的价值不会因此消失。
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本站编辑原创，发布日期：2026年10月21日 09时12分22秒（北京时间）
